Förtydligande

Som ni kanske har märkt har jag inte utforskat den gröna. Detta beror på att jag är väldigt grön. Är man nyfiken på hur en grön individs process ser ut är det  bara att scrolla ned till tidigare gestaltningar för att få en detaljerad process. Jag inser att det inte är ultimat och att jag säkerligen kommer att få kritik för hur jag prioriterat. Men för mig handlade den här gestaltningen att utforska andra  infallsvinklar inte definiera mina egna för omvärlden.

Avslutande inlägg

VAD: Det finns mängder med olika sätt att dela upp mänskligheten och alla våra personlighetsdrag i. Till exempel kan vi delas upp i 9 olika personligheter (Förbättraren, ifrågassättaren, fredsmäklaren med flera) för att sedan parallellt förtydligas med att undersöka vilken psykologisk balans han eller hon har (http://www.enneagrammet.se/). Eller så kan vi försöka tydliggöra våra olika personligheter genom Carl Jungs välkända introvert eller extrovert. Väl medveten om variablerna som finns när det kommer till ämnet personligheter. Har jag har valt att fokusera på Carl Fredrik Benetts 4 olika personlighetstyperna röd,blå,grön och gul. Jag har tagit till mig denna kunskap för att sedan försöka efterlikna och skapa inlärningssituation som var och en av personlighetstyperna skulle komma "längst" på. Jag har valt att arbeta med en och samma teknik nämligen blyerts. Motiven har främst varit människor. 

HUR: Jag har alltså försökt att anta personlighetsegenskaperna som definierar de olika personligheterna. Parallellt har jag försökt lära mig att teckna.   

VARFÖR: Det finns flera anledningar till varför jag har valt att arbeta med de olika personlighetstyperna. Stor del är för att vidga min förståelse för min omgivning professionellt och privat.  Genom att inse hur olika vi människor lär oss och kanske ännu viktigare vilka olika lektionssituationer som triggar eleverna. Hur viktigt det är att variera lektionsunderlaget för att ge eleverna möjligheten att hitta sin egna väg till en så pass stark utveckling som möjligt. Samtidigt är det alltid viktigt att utmana sin egna process så som jag kan känna att jag gjort under det här projektet. Det finns stora fördelar med att arbeta utefter riktlinjer som jag själv inte har styrt upp. I elevsammanhang blir det nog mer att jag kommer arbeta för att tillmötesgå ett så brett inlärningsspektra som möjligt.

Röd

Jean-Antoine Watteau, Jean-Auguste-Dominique Ingres, Pierre Auguste Renoir, Peter Paul Rubens, Rafael, Leonardo Da Vinci

Jag har sparat den röda personligheten till sist..detta för att jag har något svårt att identifiera mig själv med dessa olika personlighetsdrag. Så resultatet är att jag skjutit på detta...

Så hur gjorde jag nu då? Jag frågade några personer som omgivningen och de själva klassar sig som röda hur de tar sig ann nya uppgifter. Svaret? Enkelt! Man bestämmer sig för vad det nu är och sen bestämmer man sig för att bli bäst! Så dels på grund av omständigheter och dels på grund av min personlighet valde jag att ta redan erkända konstnärers skisser. Personligen har jag svårt att uttala mig kring denna erfarenheten och hur det gick...när det kommer till min prestation och att strävan efter att bli bäst..det fungerar inte riktigt... Fortsättningsvis är frågan om det är okej att använda sig av redan erkända konstnärer och motiv då en röd individ förmodligen vill visa framfötterna genom att skapa ett eget verk och sedan bli erkänd för det...

Får återkomma för att förtydliga mig själv känner jag!

Blå

Som jag berättat innan har jag försökt att efterlikna personer med blå personlighet i inlärningssituationer dvs gå från att ta emot information i detta fall har det varit youtubeklipp där andra på ett tydligt sätt förklarar hur man ska rita hår, ögon, näsa, mun. Plus att jag läst om tips på internet men även köpt boken, Konsten att teckna av Barrington Barber (2010). En blå individ skulle med största sannolikhet kollat igenom instruktionerna en eller flera gånger (jag fick hålla mig för att se färdigt) vidare hade han/hon med största sannolikhet haft delmål dvs enbart ritat ögon när man ska rita ögon...jag klarade inte av det... jag fortsatte alltid med resten av ansiktet vilket gav reslutat därefter! Ytterligare har jag inte väntat på inspiration (letat tills jag hittar ett foto som tilltalar mig) som jag alltid gör annars detta har varit positivt i det avseendet att jag kommer igång snabbare. Men min (bristande) känsla för att arbeta med en bild allt för länge visar sig i att jag inte vill sitta allt för länge med teckningen.

Gul

Med hjälp av Betty Edwards bok, Teckna med högra hjärnhalvan gjorde jag ett försök att bli "gul" 

jag charmade/övertalade min kusin till att lära sig rita. Hon visste inte de första timmarna att hon helt plötsligt fått en central roll i min gestaltning. Kusinen har aldrig velat lära sig rita. Grundskolans lektioner bestod av att fördriva tiden med minsta möjliga ansträngning. Detta visste jag sedan innan och hade egentligen inga stora förhoppningar om att jag skulle lyckas förändra den synen. Jag la snarare ribban vid att se hur många experiment steg hon var villig att delta i...

Teckna med högra hjärnhalvan (1988) handlar om att man ska förändra sitt sätt att se på sin omgivning. Att försöka få deltagarna att se detaljerna, formen, färgskiftningen istället för helheten. Jag har enbart testat en av hennes övningar sedan innan men bestämde mig nu för att genomföra flera:

• Att uppleva omställningen från vänster till höger  (stor del handlar om striden mellan våra hjärnhalvor och vet inte hur legitim den forskningen är längre, istället skulle jag vilja säga skifta fokus i uppfattning och personens"tankeschema")
• Minnesteckning 
• Kanter och konturer, uppfattningar av former och rymd
• se ljuset, skuggan    

Så hur gick det då? Över förväntan! Det kändes enklare att få min vilja igenom när jag tänkte att det var ett experiment. Kusinen ställde sig tveksam och förklarade gång på gång att hon inte kunde måla och det skulle inte gå att förändra! Men ändrade sig efter att jag sa att vi bara skulle testa en eller två övningar,  många många övningar senare skulle jag som en typisk gul människa avsluta innan vi var klara...men hon hade fått blodad tand och ville fortsätta när hon såg sina egna framsteg. Så avslöjade mig själv...för att kunna fortsätta dvs lyckades inte helt och fullt!

inspiration

Här kommer lite inspiration...

Jorge Rodriguez Gerada, från; identity series

                                                Véronica La Perriére M. 2011                           

Känner mig lite vilsen i djungeln av kol och blyertskonst, samtidigt får jag en känsla av att det inte är "fint" nog eller kanske snarare tillräckligt nyskapande för att det ska duga..vilket i sig skapar en ond cirkel för att jag ifrågasätter istället för inspireras. Ska skärpa mig! 

förtydliga..

För min skull och er skull kanske det är dags för mig att gå igenom vad, hur, varför
Vad: Jag försöker att  ta mig an min inlärningsprocess genom Carl Fredrik Benetts 4 "personligheter".

Hur: Vet inte hur jag ska ta mig an de andra färgerna/personlighetstyperna  (om jag ska ta med min egna?). Men just nu arbetar jag med de blåas inlärningssätt dvs man går från punkt a-b-c, följer ett schema, sätter små mål och arbetar aktivt mot dem. Jag har valt att dela upp det i olika "näsdag", "mundag", osv. Resultatet har skiftat något då jag gärna vill fortsätta på rita resten av ansiktet...och tid försvinner från mitt mål...

Varför: Grunden är att jag vill vidga min förståelse för min omgivning. Öka förståelsen för hur vänner, kollegor och elever reagerar, varför de agerar och reagerar som de gör. Varför jag agerar och reagerar som jag gör. Öka förståelsen för framtida elevers sätt att ta sig an sin inlärningsprocessen.  

How To

Den här typen av instruktionsfilmer har jag knarkat det senaste...

Fortsättningen...

Vi människor anpassar vårt beteende utifrån situationen vi befinner oss i. Det finns otroligt mycket forskning gjort inom just detta. Benett skriver också om detta, hur vi människor har ett specifikt beteende i vår arbetsmiljö och ett helt annat beteende när vi är hemma. Ett tredje beteende som vi kan visa upp när vi är på fest och träffar människor som vi inte känner så väl.


Det anpassade beteendet, som vi använder oss av för att bli accepterade av omgivningen, är däremot
inlärt. Vi ser ju hur andra t.ex. löser problem, och lär oss av detta. Och eftersom vi lärt oss att bete oss på ett visst sätt i ett visst sammanhang, i syfte att bli accepterade, så kan vi också lära om och bete oss på ett helt annat sätt i samma omgivning. Slutsatsen blir att vi har ett grundbeteende som är i storts sett bestående, men vi har samtidigt en rad olika, anpassade beteende som vi använder oss av i olika, lämpliga sammanhang.




I dagens sammhälle ska alla människor vara flexibla och anpassningsbara dessa två egenskaper är något som hyllas. För att klara av denna ständiga anpassning är det viktigt att vi är medvetna om att anpassningen kräver ansträngning och tar mycket energi. Vårt naturliga tillstånd är att visa upp vårt grundbeteende. Det ”onaturliga” beteendet är att ständigt anpassa sig och vara ”rätt” och då krävs både förmåga, träning och mycket energi. Om vi är osäkra på vad som är ”rätt”, om vi är otränade eller saknar tillräckligt mycket energi för att klara av den roll som vi för tillfället tror är den rätta, blir vi rädda, tveksamma och ofta stressade. Och därmed förlorar vi ytterligare energi med påföljden att vårt grundbeteende blir alltmer synligt. Kanske till omgivningens stora förvåning, som är van vid att se oss bete oss på ett visst sätt.

En aspekt som kommer före grupperingen i färg. Är hur stabil individens självkänsla är de vill säga personens syn på sitt egenvärde. En människa med hög självkänsla tenderar att lättare hantera förändringar, hamna i färre konflikter med sin omgivning. Vidare ser man oftare möjligheter istället för problemen och duktig på att ansvara för sig själv och sina egna åtaganden. Carl F Benett skriver  

 "Självkänsla är ingenting annat än ett mått på hur mycket du tycker om dig själv och hur

mycket ansvar du är beredd att ta för dig själv och för ditt eget liv."

Fortsättningsvis tar även Benett upp hur människans självförtroende spelar in i hur vi bemöter vår omgivning. Personens prestation. Hur bra du är på att "producera" dvs här är det omgivningens godkännande som ger dig som individ "grönt kort" och därmed högt självförtroende. När människor förlitar sig i för stor utsträckning på sitt självförtroende skapar det ofta en inre stress som inte sällan vänds utåt gentemot familj,vänner,arbetskamrater, chefen med flera. "Självkänsla bygger på de förväntningar du har på dig själv. Självförtroende bygger på de förväntningar som omgivningen har på dig." Carl F Benett 

Jag har fastnat för de 4 olika personligheterna. Grunden till detta är för att jag verkligen känner igen mig själv i en viss färg (nästan skrattretande) och kan se min omgivnings färger(så pass att deras ansikten ploppar upp så fort jag börjar fundera på vad tex de röda personlighetsdragen var). Det känns som att jag helt plötsligt har fått en lite större insikt i hur jag ska agera i vissa situationer. Varför de reagerar som de gör samt att inte ta det allt för personligt. Under tiden som jag har läst om våra olika personliga egenskaper kom jag på en idé... Som jag nu arbetar för full med. Jag vill testa hur det är att vara en annan färg... Så för tillfället håller jag för full på att lära mig teckna människor, som en "blå" människa skulle göra när de lär sig dvs genom litteratur och "kurser" (youtubeklipp). Jag har alltså valt att begränsa mig till inlärnningssituationen. Jag kommer alltså inte försöka förändra mitt grundbeteende...mer än när det kommer till hur jag tar mig an en uppgift. 

Det magiska talet är 4...

Grön        Röd         Gul       Blå

Ska gå igenom de senaste jag har läst. Där Carl Fredrik Bennet delar upp människorna i 4 olika färger utefter hur vi agerar och reagerar i sociala situationer samt hanterar förändringar. Röd, grön, blå och gul. 

Beteendedrag hos en röd person är målinriktade, drivna och mår bra när de får se resultat. De är ofta energiska och gillar att tävla vilket resulterar i att den sociala gemenskapen får hamna i baksätet.  Individer med röd personlighet skyr inte förändringar och gillar i stor utsträckning att lösa problem av olika slag för att detta sin tur kan gynna resultatet. En röd person kan ofta upplevas som ”ensamvarg” då de under stressade situationer känner ett ökat behov av kontroll. De vill säga att under press hellre gör arbetet själva, för att garantera att arbetet verkligen blir gjort på ”rätt sätt”. Ytterligare kännetecken hos en röd person är att kommunikationen är kortfattad, effektiv och med ett tydligt språkbruk som ibland kan uppfattas som ”envägskommunikation”. En röd person kanske mer är allmänt känd som A-personlighet. 

En individ med främst gul personlighet är ofta entusiastisk och duktig på att få med sig andra på nya idéer. Det gillar att testa nya saker, nyfikenheten sträcker sig från ny teknik till att lära känna nya människor. Föränderligheten gör att de inte sällan även tappar kontakter eftersom de hela tiden söker sig vidare. Detta är något som inte bara visar sig i mänskliga kontakter utan de gula tenderar ofta ha svårt för att fullfölja uppgifter. De tröttnar snabbt och mår dåligt om de får ensidiga uppgifter. Ofta upplevs en gul individ som någon som är positiv och optimistisk. Denna lätthet har en baksida. De ofta är orealistiska och något naiva i sina planer. Ytterligare drag som är en gul person ofta är känd för är sin tidsoptimism. De är duktiga på att uttrycka sig, verbalt som i skrift men kan ibland agera okänsligt gentemot sin omgivning i sitt sökande efter att vara den sociala mittpunkten. Ofta har en gul person ett stort behov att få bekräftelse för sina prestationer, i sökandet på detta kan de råka trampa på några tår… Inte sällan kan de avbryta andra i diskussioner för att få framföra sin egna åsikt eller enbart för att bekräfta att den andra personen har rätt i det denna säger. 

Personligheten hos en individ som främst är grön är de sociala, stabila och konflikträdda. De är mån om att gruppen mår bra inte sällan mår de inte bra försen alla i gruppen mår bra. De gröna är servicemänniskor som gärna lyssnar på allas åsikter, respekterar andras åsikter och tar sällan strid när åsikterna går emot deras egna. De gröna upplevs ofta som en god lyssnare och få omgivningen att känna sig sedd och hörd på ett avspänt sätt. Trygghet och stabilitet är viktigt för de gröna, detta gör att de ofta har svårt för förändringar. Om de ska acceptera förändringar vill de helst få veta vad som är syftet och anledningen med förändringen. Om inte, känner de sig stressade och blir de passiva, konfliktsökande och får svårt att ta egna beslut. Utveckling av detta kan ibland resultera i att de rent av blir handlingskraftiga i sitt försök till att motarbeta förändringen... Yrken som ofta är överrepresenterade av de gröna är poliser, lärare och inom vården. Detta för att de mår som bäst när de kan göra en insats för sin omgivning och känner en trygghet i en denna sortens sammansvetsade yrkeskårer. Ofta har flera i deras nära omgivning samma yrke vilket ger en trygghet.  

De blå kännetecknas ofta av deras analytiska, logiska och fåordiga sätt. De kan upplevas som något reserverade och skeptiska. De trivs när de får arbeta med fakta och får uttrycka sig i skrift. De är ordningsamma och slutför alltid uppgifter med en hög kvalité.  De är duktiga på att lyssna och analysera situationer för att sedan komma med konstruktiva lösningar vid konflikter. De ser till de olika aspekterna i en konflikt utan att bli emotionellt involverade sedan levererar de genomtänkta förslag till olika lösningar. De blåa är alltid pålästa och säger inget utan att ha en faktabaserad grund för de som säger. De kommer inte sällan väldigt långt i sin karriär på grund av dessa egenskaper. Vidare är de väldigt lojala men precis som de gröna har de svårt för förändringar. De ogillar att inte ”ha all fakta på bordet” och får då svårt att ställa om sig till en ny situation. Grunden till motviljan ligger i att de inte vill misslyckas. Ett uttryck som fungerar väl hos de blåa är ”om inte kartan stämmer med verkligheten, är det kartan som gäller!”. 

Ett sms...

Fick ett sms av en nära vän "Jag har just satt diagnos på dig. HSP! Highly Sensitive Person. Googla de:)" Vilket jag gjorde...vill du testa?
http://www.hsperson.com/pages/test.htm

Vem snodde osten?

I mitt sökande snubblade jag mer eller mindre över boken,Vem snodde osten? av Spencer Johnson. Läsaren får följa 4 karaktärer som bor i en labyrint och deras sökande på ost... Osten är en metafor för vad som är viktigt för dem här i livet. De 4 är passande nog döpta efter sina egenskaper, Sniff är anpassningsbar mus som ser förändringar som en möjlighet. Musen Snabb är handlingskraftig och effektiv. Pysslingen Suck anpassar sig när denna ser att det faktiskt leder till något bättre än de han redan har. Sist har vi pysslingen Stön som sticker huvudet i sanden. Rädslan för förändringar får Stön till att motarbeta och förneka sin egna situation. Boken är skriven med en humoristisk ton som enligt mig lättar upp det tunga budskapet nämligen, hur når du dina mål här i livet? Ser du möjligheter? Eller skrämmer förändringar dig så pass att du stannar i din personliga utveckling?

Boken riktar sig nog främst till arbetsplats men skulle nog fungera att ha som diskussions underlag i skolan likväl.

kontraster i förutsättningar

Alla människor agerar. Oftast sker det sociala samspelet i harmoni eller i alla fall helt okej och utan större kollisioner. Men ibland fungerar det inte alls, de senaste dagarna har det varit bråkigt i mitt område. Vilket har resulterat i min senaste tanketråd… det är just de här konfliktsituationerna som är intressanta. Hur vi människor reagerar olika på olika händelser och när det väl händer något agerar vi olika i skeendet. Människor tolkar och misstolkar varandra mer eller mindre medvetet och uträknat. Hur vi människor reagerar och agerar kommer till viss del från det genetiska arvet. Stor del av de kommer ifrån hur vi som små lär oss genom att imitera vår omgivning... uttrycket ”barn gör inte som vuxna säger, barn gör som vuxna gör” förklarar det bäst. Ytterligare del som förstärker min fundering kring människors olika reaktioner på omgivningens agerande är den senaste Dox dokumentären Bully http://www.svtplay.se/video/316409/bully 

Så var vill jag komma med det här babblandet om människors olika sätt agera? Helt säkert vet jag inte men funderar på hur olika vi ändå reagerar i samspel med varandra... jag vill jobba med det sociala samspelet. Psykoanalytikern Carl Gustav Jung la fram det såhär: 

  ”Vi ser vad vi gör, men vi ser inte varför vi gör som vi gör. Alltså bedömer och värderar vi varandra utifrån vad vi ser att vi gör”.

Uppstarten..

Västra Frölunda,

Det är här jag bor i de orangea husen på 12e våningen, här har jag tagit många långpromenader, jogging och cykelturer. En favorit under sommaren var att ta med kaffe och bok gå en promenad och sen bara sitta och iaktta människor. Fundera över,

Hur trivs de med sin vardag?

Vad för slags val har de fått ta i sina liv?

Hur ser deras relationer till sin omgivning ut?  

De vill säga hur deras liv ser ut…

Eftersom jag bor och har tillbringat timtal med att just insupa området har jag simultant tittat på historien om området. Om man är intresserad kan man klicka in sig här:  http://media1.vgregion.se 

Vidare hittade jag på svt play en dokumentär om just ”mitt” område. Lite rolig kuriosa: http://www.svt.se/svt/jsp/Crosslink.jsp?d=93073&a=1323729 . Fokus ligger på människorna bakom miljonprojekten och även kärlek till dessa områden som ses som fula och klumpiga, vilket jag kan hålla med om. Men det finns många bland annat i mitt hus som pratar om hur de alla boendens livsöden och historia gör husen vackra. Flertal av dom som bor i mitt hur har antingen bott här hela sitt vuxna liv. Jag vet 2 personer som är uppvuxna här, utflyttade men valt att flytta tillbaka!

test..

Blev nyfiken så testade lite till men står fast vid att dörrarna ska hänga fritt, känslan här blir nästan hotande(?)

                                       


Ändrade på min ursprungliga ide inatt, insåg att om jag bygger upp ett rum kan det komma att kännas för...stelt och strukturerat. Istället valde jag att hänga upp "dörrarna" för att skapa en luftigare känsla och friare, det jag vill uppnå med detta är en känsla av det verkliga livet. De vill säga något ostrukturerat och föränderligt. Beroende på var vi själva befinner oss ser vi olika öppningar, tillvägagångssätt i livet.

Bite me!

  

Kommer att bygga upp en liten version av de som jag kanske allra helst hade velat skapa i verklig storlek . Där kakan kanske mer talar för sig själv och är en förlängning av baket som jag numer känner att jag tjatat sönder om hur, vad och varför.

Dörrarna representerar de olika ämnena och hur man ur den gemensamma starten kan fortsätta att fördjupa, förgrena och dra lärdom av sina tidigare erfarenheter för att vinna nya. Jag inser att det kan tolkas som att jag numer "delar upp ämnena" igen men genom att jag fortfarande har kvar "bakningsprocessen" i form av kakan kommer Deweys fem punkter att leva kvar och därmed representeras helheten! 

dörren som leder till?

   

Fascineras lite av dörrar för tillfället...vad de för tankar de väcker. De används frekvent i reklam till exempel arbetsförmedlingens senaste där de använder sig av klyschan(?) "öppnar dörrar för framtiden". Dörren kan även symbolisera att man säger adjö till något eller någon..(ja jag är medveten om att det låter som något ur ett drömlexikon) det finns en mindre uppsjö av olika konstnärer som använt sig av dörrens och dess förmåga till att väcka känslor;

Stano Masar är en ungersk konstnär som 2002 hade utställningen Doors i Danmark. Han har arbetat med dörrar i olika installationer några till är time to close från 2004 och senare Entry-No Entry 2010. http://www.stanomasar.com


Robert Overby (1935-1993) använde sig av dörren och dess innebörd ett flertal gånger i olika material här i avgjuten cementdörr. 


(Robert Overbys minimalistiska tolkning av köket)

Doors was En koreansk konstnär vid namn Choi Jeong-Hwa skapade en enorm installation med hjälp av 1000 dörrar som han funnit på soptippen (Doors, 2011) 

konstnär okänd 

Spindelnät och försök till att gestalta en helhet, kontext av ämnesöverskridande undervisning, blev baknings som installation genom sociokulturellt lärande samt ämnesöverskridande undervisning som blev till ????

Ja det är lite av frågan, min vision gällande bakningen var att gestalta en läroprocess genom samspel med omgivningen. Gestaltningsarbetet tog avstamp ur ett italienskt recept på en chokladtårta. Vi som bakade kan inte det italienska språket, vilket var ett av de grundläggande problemen som vi tillsammans blev tvungna att lösa. Vidare blev vi tre tvungna att inta varandras perspektiv för att förstå hur de olika lösningsförslagen skulle se ut. Till exempel att räkna om gram till tesked, matsked och så vidare. Ytterligare problem som uppstod var användning av nya ingredienser som ingen av oss hade förkunskap om, hur den kemiska processen skulle se ut. Genom samtal om hur var och en upplevde processen med lärdomar och erfarenheter av vårt samarbete av gestaltningen. I gemensam diskussion tog vi upp brister och styrkor med vårt samarbete. Gestaltningen utgick från den sociokulturella teorin om att inta den andres perspektiv. 

De jag glömde ta hänsyn till var hur andra skulle uppleva att jag valt bakning som inkörsport... Att jag som kvinna valt att ställa mig i köket för att baka med mina vänner, frivilligt. Jag är inte bara kvinna utan även blivande lärare och med det yrket kommer det ansvar vilket jag är fullt medveten om.  Att jag har ansvar för att visa upp ett sunt ideal och inte visa upp en bild där jag är bakåtsträvande... Jag inser att det är minimerad mark att ge sig in i köket eller något som är typiskt kvinnligt... Kanske skulle jag vunnit på att göra som Martha Rosler i Semiotics of the Kitchen visserligen ironiserar hon kvinnans roll i hemmet (läs köket) och det går inte att undgå någon att hon är kritisk http://www.youtube.com/watch?v=3zSA9Rm2PZA (1974). 

Besvikelse kanske kan beskriva min känsla efter utställningen. Helt klart hade jag återigen misslyckats med att belysa det jag faktiskt ville dvs. att inta kunskap genom samspel och dialog. Det är svårt att ta kritik även när man vet att den är befogad, vissa delar av den i alla fall... En annan negativ kritik var att jag borde gjort film av bakandet för att det på så sätt hade gett en tydligare bild av samspelet, hade säkert blivit mer intressant men hade jag kommit undan den feministiska vinkeln? Är tveksam till det... oavsett hur jag hade gjort och visat upp min process kommer jag inte ifrån faktumet att jag som kvinna valde köket som spelplan... Boaz Arad (2005) filmar sin mamma när hon lagar traditionell mat till familjen. Han kritiserar och ironiserar genom att klippa in sig själv och mima sekvensvis moderns svar om familj, traditioner och samhället http://www.youtube.com/watch?v=v4VH9uGnY1U . Kanske är det med ironi jag skulle tagit mig an gestaltningen? 

Examensutställning

Min tanke gällande utställningen är att ta en ABC bok och skapa min egna. Genom att använda mig av korten som jag tagit under experimentet, skriva små kommentarer som en ironisk "lathund". Kanske kan beskrivas som de klassiska möter nutid...? Samt skriva in egna passage från det jag kommit fram till i uppsatsen.  Jag har även tänkt bygga upp en slags "bakhörna" där min bok ska ligga. 

Gestaltning som undersökning

Gestaltning som sociokulturell och tematisk undersökning

Som jag nämnt tidigare baserades min gestaltning på sociokulturella teoridelen om ”att inta den andres perspektiv” som anses vara en av de mest grundläggande teorierna enligt Dewey och Mead. Mead förtydligar det ytterligare då den andres perspektiv inte behöver vara en människa utan även ett djur eller en sak. I nästan alla lärande situationer ingår det en mängd olika perspektiv att ta till sig(Dysthe, 2001 s.126-129). Till exempel i gestaltningsexperimentet fanns det:

·         Andra individers perspektiv t.ex. erfarenheter i form av Dewey och Meads begrepp social. Samt fakta kunskaper men även motiveringen skilde oss åt. Min motivering och kunskap fick mig att reflektera utefter den litteratur jag läst. Mina vänners motivering låg främst i glädjen över att få baka, testa på en ny infallsvinkel och umgås vilket ledde till andra reflektioner.

·         Perspektivet av de fysiska, i gestaltningen var detta t.ex. ingredienser, då vi bakade efter ett italienskt recept (ingen av oss kan italienska) innebar det en tydlig språkbarriär. Därför fick vi gå tillbaka till tidigare erfarenheter som att socker och ägg brukar vispas kraftigt eftersom…osv. Ytterligare perspektiv att ta hänsyn till var beräkningen av mängd socker, mjöl t.ex. är det rimligt att x-antal gram blir såhär många teskedar?  Beroende på vad man har för tidigare erfarenheter är olika delar av en problemlösning lättare och svårare. Den första delen av perspektivlärandet är då individen lär sig hantera redskap, den andra är kvalitén av erfarenheten dvs. vad gick bra? Vad kan förbättras? Denna del kallas reflexiv intelligens och är något mer målstyrd.  

·         Verktyg i form av språk. Genom socialt samspel och samtal kunde vi under experimentet konstruera och rekonstruera kunskapen som bakningen gav oss. Dewey och Mead förklarar att denna process ger individerna kontext och samband till framtida situationer (Dysthe, 2001 fr. 126). 

      Gestaltningsarbetet utgick från den sociokulturella teoridelen om ”att inta den andres perspektiv”. Enligt Dewey och Mead är detta en av de grundläggande processerna för att nå kunskap. Alla människor är olika och upplever olika saker även om de befinner sig i samma situation. Detta beror på vad individerna har för tidigare historiska, kulturell, emotionella erfarenheter. Ytterligare spelar vår förmåga till att se sig själv och sitt egenvärde in i vad avläser i en situation. Därmed blir också erfarenheterna något olika trots att situationen är densamma. Via samtal och diskussion kan individerna konstruera och rekonstruera den fakta som situationen har bistått dem med. Denna process ska enligt Dewey och Mead generera kontext och samband för individen (Dysthe, 2001 fr. 126). 

      Enligt läroplanen är det visentligt att skolan ger eleverna möjlighet till att utveckla en förmåga att ”förstå och leva sig in i andras villkor och värderingar” vidare står det att detta sker genom ”aktivt samspel”(www.skolverket.se, 2011 s.11).  

Gestaltningen kan således anses som en undersökning av den sociokulturella teorin om att inta den andres perspektiv. Vidare utgick den ifrån Deweys fem punkter i läroprocessen. Processen tar avstamp i en problembaserad frågeställning för att i steg två definiera problemet. Vidare försöker individen, individerna finna olika lösningar för att sedan analysera och utvärdera de lösningar vi hittade såväl som utfallet av de olika lösningarna som man gemensamt kom fram till. Dewey ansåg att individerna med detta arbetsmetoden skulle kunna gå tillbaka och göra nya försök och finna alternativa infallsvinklar och lösningar (Dysthe, 2001 s.134-136). 

I tematisk undervisning skriver forskaren Jan Nilsson om fördelen med att låta eleverna utgå ifrån en problembaserad frågeställning. Att elevernas förmåga till att vidareutveckla och sätta kunskapen i annan kontext ökar. Vidare upplever han att elever med svårigheter inom ett visst område lättare kan ta till sig den nya kunskapen.Läroböckerna förlorar härmed sin huvudroll det som istället tar över är elevernas egna val av tema. Undervisningen som tar plats sker istället parallellt ex svenska, religion, etik.  (Nilsson, 2007 s. 21-22).

hämtat från Bergqvist, R. (2012) Ämnesöverskridande undervisning hämtat den 2012-05-19 

Torta al cioccolato...

 

                   

kanske,kanske...?

När jag vill slappna av och är stressad brukar jag leta efter kakrecept och när jag såg den här bilden föddes iden om spindelnätet!

Spindelnätet är gjort och känns avklarat men funderar på om jag inte ska skapa ngt genom att baka till utställningen? med olika motiv, olika storlekar, olika former, olika smaker...min tankegång är inte riktigt färdig...meeeen tänker efter handledningen imorgon att jag kanske får förnyad energi till en klarare bild av hur jag vill lägga upp det???!

inspiration;
http://www.flickr.com/photos/rkbcupcakes/5123282140/in/photostream/

"Resultat"

Det färdiga resultatet;

Filmen blev om man ska uttrycka sig milt..kass.. oanvändbar..så får tänka om! Funderar lite på om man skulle kunna hänga upp den någonstans...kanske slottsskogen och någon annan miljö, filma och fota tavlan i olika miljöer...eller kanske fota skuggorna som kommer från tavlan från olika perspektiv och fotografera..? eller så gör jag något helt annats...?